Efek Pengujian: Mengapa Memprediksi Soal Ujian Membuat Anda Lebih Mahir Menjawabnya

Efek Pengujian: Mengapa Memprediksi Soal Ujian Membuat Anda Lebih Mahir Menjawabnya

Anda sudah tahu bahwa mengulas catatan Anda sangat membantu. Anda mungkin juga tahu bahwa kartu flash bekerja lebih baik daripada membaca secara pasif. Tapi inilah bagian yang banyak dilewatkan oleh panduan belajar: tindakan mencoba memprediksi apa yang akan ada di ujian itu sendiri adalah salah satu teknik belajar paling ampuh yang tersedia.

Ini bukan tentang beruntung dengan prediksi Anda. Ini tentang apa yang terjadi di otak Anda saat Anda mencoba memprediksi. Mari kita telusuri ilmunya.

Apa yang Sebenarnya Ditunjukkan oleh Penelitian

Efek pengujian, juga disebut retrieval practice, menjelaskan sebuah fenomena yang menentang apa yang diyakini kebanyakan siswa tentang pembelajaran. Roediger dan Karpicke menunjukkan pada tahun 2006 bahwa siswa yang berlatih mengingat informasi menunjukkan hasil yang secara signifikan lebih baik pada tes selanjutnya daripada siswa yang menghabiskan waktu yang sama hanya dengan membaca ulang materi. Temuan yang menarik adalah bahwa keuntungan ini semakin besar seiring waktu, bukan semakin kecil. Seminggu kemudian, perbedaannya sangat dramatis.

Pikirkan apa artinya itu. Anda bisa menghabiskan satu jam menatap catatan Anda, merasa percaya diri. Kemudian seseorang yang menghabiskan waktu itu untuk secara aktif mencoba mengingat informasi akan mengungguli Anda beberapa hari kemudian.

Mekanisme di sini adalah retrieval (pengambilan). Ketika Anda menarik informasi dari memori, Anda memperkuat jalur memori. Setiap pengambilan yang berhasil membuat yang berikutnya lebih mudah. Inilah mengapa tes praktik bekerja sangat baik, dan inilah mengapa mencoba memprediksi soal ujian memanfaatkan proses kognitif yang sama.

Karpicke dan Blunt mengkaji ini lebih lanjut pada tahun 2011. Mereka menemukan bahwa siswa yang menggunakan praktik pengambilan dengan peta konsep mengingat hampir 50% lebih banyak informasi setelah seminggu dibandingkan dengan siswa yang hanya mempelajari peta berulang kali. Temuan kuncinya adalah bahwa pengambilan memaksa siswa untuk terlibat dengan materi dengan cara yang tidak akan pernah bisa dilakukan oleh ulasan pasif.

Mengapa Prediksi Berbeda

Inilah bagian yang lebih menarik. Tidak semua pengujian itu sama. Karpicke, Butler, dan Roediger (2009) menemukan bahwa sebagian besar mahasiswa tidak menguji diri mereka sendiri, bahkan ketika diberi kesempatan retrieval practice. Siswa yang menguji diri mereka sendiri, bahkan secara informal, mengungguli mereka yang hanya belajar ulang. Membuat soal tes sendiri memaksa keterlibatan yang lebih dalam dengan materi daripada menjawab pertanyaan orang lain.

Ketika Anda memprediksi soal ujian, Anda melakukan sesuatu yang mirip dengan siswa yang menguji diri sendiri. Anda bertanya pada diri sendiri: apa yang ingin saya tanyakan kepada seseorang jika saya menguji mereka tentang materi ini? Ini memaksa Anda untuk mengidentifikasi konsep inti, hubungan antar ide, dan detail yang cukup penting untuk diuji.

Tapi ada manfaat sekunder lainnya. Prediksi yang salah juga mengajarkan Anda sesuatu. Ketika Anda memprediksi bahwa topik tertentu akan muncul dan ternyata tidak, Anda telah mempelajari sesuatu tentang struktur materi atau prioritas instruktur. Ketika Anda memprediksi dan Anda benar, prediksi itu sendiri telah mempersiapkan memori Anda untuk konten tersebut.

Lehman dan Karpicke menerbitkan penelitian pada tahun 2016 tentang elaborative retrieval, yang menunjukkan bahwa retrieval meningkatkan retensi karena menghasilkan mediator semantik yang menghubungkan isyarat dengan informasi target. Pekerjaan mereka mendukung klaim bahwa studi berbasis generasi menghasilkan manfaat pembelajaran yang terukur yang bertahan di seluruh interval retensi.

Cara Menggunakan Ini

Memprediksi soal ujian tidak rumit. Berikut cara melakukannya.

Lakukan ini sebelum Anda membuka buku teks untuk bab baru. Luangkan lima menit untuk menuliskan semua yang menurut Anda mungkin ada di ujian. Jangan mengedit diri sendiri. Tuliskan pertanyaan yang Anda pikir mungkin ditanyakan oleh instruktur Anda, topik yang Anda curigai penting, dan konsep yang terasa seperti terhubung dengan hal lain. Ini adalah draf prediksi Anda.

Setelah Anda selesai membaca sebuah bagian, tutup buku dan buat tiga pertanyaan. Tulis pertanyaan aktual, bukan topik. Alih-alih "Revolusi Industri," tulis "Bagaimana Revolusi Industri mengubah demografi perkotaan?" Kekhususan itu penting. Anda melatih diri untuk mengingat pada tingkat detail yang dituntut oleh tes sebenarnya.

Bandingkan prediksi Anda dengan ujian sebelumnya. Lihat tes lama dari instruktur Anda atau kursus serupa. Di mana Anda memprediksi dengan baik? Di mana Anda meleset? Ini bukan tentang menjadi cenayang. Ini tentang mengkalibrasi perasaan Anda tentang apa yang dianggap penting.

Gunakan prediksi yang gagal sebagai sinyal belajar. Ketika Anda memprediksi sesuatu yang tidak pernah muncul di ujian lama, tanyakan pada diri sendiri mengapa Anda merasa itu penting. Mungkin memang penting, hanya saja tidak diuji. Atau mungkin Anda menghabiskan terlalu banyak waktu pada detail yang tidak ditekankan oleh instruktur. Kedua jawaban tersebut membantu.

Akhiri setiap sesi belajar dengan tantangan prediksi. Sebelum Anda berhenti, tuliskan apa yang Anda harapkan akan muncul di tes berikutnya. Ini bukan takhayul. Ini adalah latihan retrieval practice yang juga memberi Anda umpan balik tentang pemahaman Anda.

Bagian yang Berlawanan Intuisi

Anda mungkin merasa memprediksi pertanyaan adalah buang-buang waktu. Anda bisa menghabiskan lima menit itu untuk benar-benar membaca materi. Namun, inilah masalahnya. Prediksi memaksa pengambilan, dan pengambilan mengalahkan membaca ulang setiap saat.

Roediger dan Karpicke menemukan dalam penelitian mereka bahwa siswa secara konsisten melebih-lebihkan seberapa baik membaca ulang mempersiapkan mereka. Mereka meremehkan kekuatan pengujian. Perasaan kelancaran yang Anda dapatkan dari membaca sesuatu berkali-kali itu menyesatkan. Anda mengenali kata-kata itu. Itu tidak berarti Anda dapat mengingatnya di bawah tekanan.

Prediksi memberi Anda ketidaknyamanan karena tidak tahu, dan ketidaknyamanan itulah intinya. Perjuangan untuk mengingat adalah tempat pembelajaran terjadi.

Jadi Apa Artinya Ini untuk Sesi Belajar Anda

Berhentilah menyimpan semua belajar Anda untuk malam sebelum ujian. Retrieval practice bekerja paling baik ketika Anda melakukannya berulang kali, dengan interval di antara percobaan. Prediksi yang dibuat di awal pembelajaran Anda, kemudian diperiksa ulang dengan materi nanti, memberi Anda feedback loop yang tidak dapat diberikan oleh ulasan pasif.

Bangun prediksi ke dalam rutinitas Anda. Bukan sebagai trik, tetapi sebagai cara untuk memaksa otak Anda melakukan kerja keras mengingat informasi daripada hanya mengenalinya.

Bukti menunjukkan bahwa siswa yang memasukkan prediksi dan retrieval practice secara konsisten mengungguli siswa yang mengandalkan ulasan pasif. Bukan karena mereka lebih pintar. Karena mereka berlatih dengan cara yang sesuai dengan cara kerja memori.

Apa yang menghalangi Anda untuk mencoba ini pada sesi belajar Anda berikutnya?