Interleaving vs Latihan Terblok: Metode Belajar Mana yang Sebenarnya Lebih Efektif

Kamu menyelesaikan satu bab tentang persamaan kuadrat. Kamu merasa baik. Kamu telah berlatih jenis soal yang sama selama empat puluh menit dan akurasimu meningkat. Kamu lanjut ke bab berikutnya.

Tapi inilah yang sebenarnya terjadi: kamu hari ini hanya menjadi lebih baik dalam persamaan kuadrat. Kamu tidak menjadi lebih baik dalam matematika. Itu adalah dua hal yang berbeda, dan penelitian telah jelas tentang ini selama bertahun-tahun.

Latihan terblok, kebiasaan mempelajari satu topik atau jenis keterampilan sampai kamu merasa kompeten, bersifat intuitif. Terasa produktif. Rasa percaya dirimu meningkat. Masalahnya adalah kepercayaan diri dan kompetensi tidak selalu berjalan bersama, dan perbedaannya muncul pada ujian, bukan pada sesi belajarmu.

Apa yang Sebenarnya Ditunjukkan oleh Penelitian

Dalam satu studi, siswa matematika berlatih satu jenis soal sampai mereka merasa siap, lalu pindah ke jenis berikutnya. Siswa lain mencampur jenis soal, berganti-ganti di antara mereka saat berlatih. Pada tes langsung, kelompok latihan terblok mendapat hasil lebih baik. Tidak diragukan lagi.

Tapi tes yang sesungguhnya datang seminggu kemudian, ketika siswa menghadapi jenis soal yang dicampur dengan cara yang belum mereka latih. Kelompok interleaving mendapat skor 43% lebih tinggi. Kelompok latihan terblok telah membangun performa yang tidak dapat ditransfer.

Ini berasal dari Rohrer dan Taylor (2007), diterbitkan di Cognitive Psychology. Mereka telah menjalankan variasi studi ini berkali-kali. Polanya bertahan: interleaving menghasilkan pembelajaran yang melekat dan dapat digeneralisasi, sementara latihan terblok menghasilkan pembelajaran yang terlihat baik saat itu juga dan runtuh ketika kondisi berubah.

Mekanismenya penting di sini. Ketika kamu mencampur berbagai jenis soal, otakmu tidak bisa mengandalkan satu strategi saja. Otak harus terus-menerus mengambil pendekatan yang tepat, membedakan antara situasi yang tampak mirip, dan memperbarui pemahamannya tentang apa yang membedakan satu jenis soal dari yang lain. Pengambilan dan pembedaan itulah pembelajarannya. Pengulangan tanpa pembedaan hanyalah latihan.

Kornell dan Bjork (2008) menemukan sesuatu yang terkait. Orang-orang secara konsisten menilai latihan interleaved kurang efektif dibandingkan latihan terblok, bahkan ketika yang sebaliknya benar. Mereka merasa belajar lebih sedikit. Pendekatan interleaved terasa lebih sulit dan lebih berantakan. Jadi mereka berhenti melakukannya. Ini adalah respons yang sangat manusiawi terhadap temuan yang berlawanan dengan intuisi: kita memercayai perasaan kita di atas bukti, dan perasaan kita dikalibrasi untuk performa langsung, bukan retensi jangka panjang.

Efeknya tidak terbatas pada matematika. Birnbaum, Kornell, dan Bjork (2013) menemukan keunggulan interleaving di berbagai tugas perseptual dan kognitif. Ini tampaknya merupakan sifat umum dari cara kita belajar mengkategorikan dan membedakan, yang mencakup banyak hal yang sebenarnya kamu pelajari.

Mengapa Ini Berhasil

Pikirkan apa yang latihan terblok biarkan kamu hindari. Kamu tidak pernah harus bertanya pada diri sendiri apakah ini soal statistika atau soal probabilitas. Kamu sudah tahu, karena kamu telah memutuskan bahwa kamu sedang belajar probabilitas. Konteks melakukan pekerjaan yang seharusnya dilakukan otakmu.

Interleaving menghilangkan konteks itu. Kamu harus mencari tahu jenis soal apa yang kamu hadapi sebelum kamu bisa menyelesaikannya. Upaya itu tidak nyaman, tapi di situlah tepatnya pembelajaran terjadi. Kamu sedang membangun sistem pengenalan pola yang akan membantumu dalam campuran soal baru apa pun, yang sebenarnya adalah apa itu ujian.

Ada lapisan lain. Ketika kamu mempelajari satu topik untuk waktu yang lama, kamu membangun pola pikir tertentu. Kamu mulai mengantisipasi operasi yang sama, menggunakan strategi yang sama. Aktivasi sempit itu terasa seperti penguasaan tetapi menghasilkan pembelajaran yang sempit. Interleaving memaksamu keluar dari pola pikir tersebut. Kamu harus tetap waspada, menyesuaikan diri saat berjalan, dan fleksibilitas itu adalah bagian dari apa yang dapat ditransfer.

Beberapa peneliti menyebut interleaving sebagai kesulitan yang diinginkan. Terasa lebih sulit. Terasa lebih lambat. Performa langsungmu akan lebih rendah. Itu bukan tanda bahwa ini tidak berhasil. Itulah bagian kesulitannya.

Cara Menggunakan Ini

Kamu bisa mulai dari yang kecil. Pilih satu mata pelajaran di mana kamu selama ini melakukan latihan terblok dan perkenalkan satu sesi interleaved per minggu. Tidak perlu menggantikan semua yang kamu lakukan. Hanya perlu hadir.

Rencanakan blok belajarmu di sekitar set soal campuran daripada set soal satu topik. Jika kamu belajar untuk ujian bahasa, campur kosakata, tata bahasa, dan pemahaman bacaan dalam satu sesi daripada menghabiskan tiga puluh menit untuk kosakata, lalu beralih ke tata bahasa. Peralihan itu adalah kerjanya.

Jika materimu secara alami mengelompok ke dalam jenis-jenis, gunakan itu. Dalam matematika, campur jenis soal dalam satu set. Dalam sejarah, bergantian antara pertanyaan kausalitas dan pertanyaan perbandingan. Dalam pembelajaran bahasa, beralih antara aturan tata bahasa, kosakata, dan latihan mendengarkan dalam satu sesi. Kuncinya adalah bahwa jenis-jenis tersebut harus cukup mirip untuk memerlukan pembedaan tetapi cukup berbeda untuk menciptakan gesekan.

Harapkan ini terasa aneh. Kamu akan merasa lebih buruk dalam materi selama sesi interleaved dibandingkan selama sesi terblok. Kamu mungkin memang begitu, dalam jangka pendek. Ingatlah bahwa jangka pendek bukanlah tujuannya.

Jika kamu bekerja dari buku teks yang menyajikan topik dalam blok, kamu bisa melakukan interleaving dengan meninjau bab-bab sebelumnya bersamaan dengan yang sekarang. Campur soal akhir bab dari bagian yang berbeda dalam sesi yang sama. Buat set campuranmu sendiri. Ini memerlukan sedikit lebih banyak usaha untuk menyiapkannya, tapi pembelajarannya sepadan.

Perhatikan kebingungannya. Ketika kamu mencampur jenis soal dan mulai mencampuradukkan pendekatanmu, itu bukan tanda untuk kembali ke latihan terblok. Itu adalah sinyal bahwa kamu sedang melakukan bagian sulit dari pembelajaran. Kebingungan adalah kerjanya. Tetaplah bersamanya.

Lacak hasil jangka panjang, bukan performa dari sesi ke sesi. Jika kamu mengerjakan soal latihan, simpan beberapa dari setiap jenis topik dan uji dirimu seminggu kemudian. Bandingkan sesi interleaved-mu dengan sesi terblok-mu pada tes tertunda itu. Bukti menunjukkan bahwa kamu akan lebih memilih interleaving ketika kamu memiliki data itu.

Pertanyaan Sebenarnya

Latihan terblok itu nyaman. Ini menghasilkan perasaan kemajuan. Penelitian menunjukkan bahwa perasaan itu sebagian besar akurat dalam jangka pendek dan sebagian besar menyesatkan dalam jangka panjang.

Interleaving itu tidak nyaman. Ini menghasilkan perasaan menjadi lebih buruk dari yang sebenarnya. Tapi pembelajaran yang dibangunnya lebih fleksibel, lebih tahan lama, dan lebih dapat ditransfer ke situasi baru.

Ini bukan pilihan yang sama-sama valid. Bukti mendukung interleaving untuk sebagian besar bentuk pembelajaran yang melibatkan diskriminasi atau kategorisasi. Tapi kamu tidak harus percaya begitu saja. Kamu bisa menjalankan eksperimen ini pada dirimu sendiri dan melihat apa yang dikatakan datamu sendiri.

Jadi, apa yang sebenarnya terjadi dalam sesi belajarmu saat ini? Apakah kamu tipe yang menyelesaikan satu bab sebelum melanjutkan, atau kamu secara alami melompat di antara topik? Dan ketika kamu menguji dirimu seminggu kemudian, apakah kamu merasa tahu lebih banyak dari yang sebenarnya kamu tahu?